A crescente presença da Inteligência Artificial (IA) na educação tem gerado debates globais.

No Brasil, o tema ganhou força com a proposta do Conselho Nacional de Educação (CNE) de tornar o ensino de IA obrigatório nos currículos de pedagogia e licenciaturas.

O objetivo é preparar os futuros docentes para as transformações digitais, mas o debate sobre a formação acadêmica ainda apresenta divergências.

Enquanto alguns especialistas defendem a rápida incorporação da IA nos currículos para que os professores aprendam a usá-la como aliada pedagógica, outros alertam para as desigualdades estruturais do ensino superior brasileiro.

Muitas instituições carecem dos recursos básicos necessários para oferecer experiências tecnológicas de qualidade.

No entanto, o consenso prevalece: a preparação docente é crucial, vendo a IA não como uma ameaça, mas sim como uma ferramenta estratégica.

O desafio é conciliar a inovação tecnológica com o protagonismo do professor.

Rodrigo Streithorst, CEO da Maieutics.ai, plataforma que usa IA e curadoria para criar avaliações acadêmicas, enfatiza a valorização do educador.

“Há um receio natural, mas o professor é insubstituível. A IA não tem capacidade de criar vínculos, estimular pensamento crítico ou conduzir debates. Esse papel tão essencial não é reproduzível por algoritmos. Mas o que a IA pode fazer é assumir a parte operacional e repetitiva, liberando tempo do educador para aquilo que é importante: ensinar e se conectar com os alunos,” afirma Streithorst .

Essa lógica é apoiada por uma pesquisa da própria edtech com mais de 13 mil docentes brasileiros, que apontou uma redução de até 85% no tempo gasto na preparação de avaliações com o uso da IA.

Para o executivo, os professores devem ser formados para integrar estrategicamente as máquinas ao seu cotidiano, e não para competir com elas.

“Assim como o quadro negro foi um instrumento que potencializou a didática em seu tempo, a inteligência artificial deve ser encarada como mais uma ferramenta. O desafio é garantir que o professor esteja preparado para conduzir esse processo,” reforça.

Neste cenário, a Maieutics.ai foi desenvolvida no Brasil para restaurar a autonomia e o tempo dos docentes universitários.

A plataforma transforma diversos tipos de conteúdo (textos, PDFs, áudios, vídeos e slides) em questões inéditas e personalizadas, ajustadas por nível de dificuldade, tipo de avaliação e competências da disciplina.

O professor mantém o controle total, podendo editar e alinhar as entregas aos objetivos de aprendizagem.

Já em uso por universidades no país, a solução planeja novas funcionalidades analíticas.

Streithorst avalia:

“Não se trata de discutir se a IA deve estar presente ou não, porque ela já está. A questão agora é garantir que seja usada de forma ética, crítica e responsável, sempre com mediação humana. O professor segue como protagonista, mas a tecnologia entra como ferramenta de apoio para ampliar qualidade e equidade educacional.”

O debate sobre a obrigatoriedade da IA na formação docente sinaliza uma mudança no setor.

Embora a tecnologia possa aumentar a eficiência do sistema educacional, o desafio é assegurar que essa adoção amplie as oportunidades de aprendizado.

A votação do CNE, marcada para outubro, será um marco, mas a direção é clara: o futuro da educação envolve a Inteligência Artificial, com o professor no centro.

Repetindo: a IA não substitui o professor

A Maieutics.ai

A Maieutics.ai é uma edtech de Curitiba/PA que revoluciona a criação de avaliações acadêmicas.

Ela combina inteligência artificial, curadoria especializada e design instrucional.

Com uma equipe focada em educação e tecnologia, a edtech cria soluções que colocam o docente no centro da inovação, unindo inteligência humana e artificial, experiência visual e intuição em uma plataforma eficaz.

Seu propósito é construir pontes entre a tradição acadêmica e o futuro da aprendizagem, sempre valorizando o conhecimento e a experiência do professor. Saiba mais: https://maieutics.ai

(***) RODRIGO MELO REGO é jornalista; pós doutorado em Estudos Literários; pesquisador de literatura erótica.